自闭症孩子确实可能对车表现出特别的兴趣，这种偏好与他们的行为特征和感知特点密切相关。以下是综合分析：
1. 兴趣狭窄与刻板行为的表现
许多自闭症儿童会对特定物品（如车轮、交通工具）产生强烈依恋，表现为反复观察、转动或排列玩具车。这种兴趣往往超出普通儿童的程度，且游戏方式较为机械（如只专注车轮转动而非情景模拟）。
部分孩子可能痴迷于绘制公交线路图或记忆车辆型号，这与他们对细节的关注和视觉空间优势有关。
2. 感官刺激与安全感需求
车的机械元素（如车轮转动、发动机声音）能提供规律性的感官输入，满足自闭症儿童对可预测刺激的偏好。例如，公交车固定的路线和报站声可能带来安全感。
触觉方面，座椅震动或扶手摇晃等物理反馈也可能起到安抚作用。
3. 社交互动的替代方式
车作为非生命体，无需复杂的社交互动，允许孩子以旁观者身份观察（如通过车窗看风景），减少社交压力。部分孩子通过玩车逃避现实中的社交挑战。
4. 家长可引导的干预方向
利用孩子对车的兴趣培养技能，例如通过乘车路线学习时间管理，或用车模进行认知训练。
需注意过度沉迷可能影响日常生活，可通过结构化活动逐步拓展兴趣范围。
需区分正常兴趣与自闭症特征
普通儿童也可能喜欢车，但自闭症儿童常伴随其他特征（如语言落后、回避眼神接触、刻板动作等）。若孩子仅喜欢车但社交能力正常，通常无需过度担忧。
综上，自闭症孩子对车的偏好是多因素作用的结果，家长可善用这一兴趣点促进发展，同时关注整体行为表现。
