李玫瑾强调自闭症是生物、心理、社会因素共同作用的结果。遗传因素约占15%-30%的影响，孕期压力（如重大精神创伤）会使孩子患病概率提升2.3倍。婴幼儿期"情感镜像缺失"（如照料者未及时回应婴儿情绪）可能导致孩子关闭社交意愿，0-3岁的母婴互动质量直接影响社交脑区发育。社会环境变化如电子屏幕过度使用、城市活动空间受限等，也可能加重有遗传倾向儿童的社交障碍表现。
1. 情感脱敏训练：建议父母在儿童早年通过适度玩笑、批评等方式让孩子适应挫折，避免后期因学习压力突然爆发情绪问题。
2. 自然社交环境营造：每日至少2小时户外自由活动，促进感官与社交能力发展。李玫瑾对比指出，过去兄弟姐妹多的家庭中轻度自闭儿童可能通过自然玩耍康复。
3. 专业感统训练：针对听觉过敏、触觉迟钝等神经发育异常，需通过专业训练改善感知整合障碍，而非单纯归咎家庭教育。
李玫瑾明确否定疫苗致自闭理论，指出其缺乏科学依据。对于青春期后的干预，建议家长通过工读学校等专业资源寻求帮助，而非简单交由非正规机构。
需要说明的是，上述内容需结合医学诊断和专业治疗，李玫瑾的心理学视角更多是补充性建议。实际干预应包含行为疗法、药物治疗等多学科协作方案。
