1. 学校支持不足
融合教育条件：许多普通学校缺乏足够的特教资源，如资源教室、影子老师等，这导致自闭症孩子难以适应普通班级的环境。
教师培训不足：普通教师对自闭症的了解有限，可能无法有效应对孩子的特殊需求，导致教学效果不佳。
班级人数过多：普通学校班级人数较多，自闭症孩子容易在嘈杂环境中感到焦虑，影响学习效果。
2. 家庭资源有限
干预成本高：早期干预和持续康复训练需要大量时间和经济投入，许多家庭难以负担。
家长知识缺乏：部分家长对自闭症的认知不足，可能错过最佳干预时机，或无法有效配合学校进行教育。
3. 社会认知与政策支持
政策执行不力：虽然《残疾人教育条例》规定普通学校不得拒收具备随班就读能力的残疾儿童，但实际执行中仍存在障碍。
社会包容性不足：公众对自闭症的误解可能导致孩子在学校或社区中受到歧视或孤立。
4. 改善建议
加强学校支持：普通学校应配备更多特教资源，如资源教室、影子老师，并定期培训教师。
家庭与学校协作：家长应与学校保持密切沟通，制定个别化教育计划（IEP），并参与孩子的康复训练。
政策与社区支持：应加大政策执行力度，社区和公益组织可提供更多资源和支持，帮助自闭症家庭。
5. 替代教育方案
特殊教育学校：对于中重度自闭症孩子，特殊教育学校可能更适合，这些学校通常具备更专业的设施和师资。
混合就读模式：部分城市试点“特教班+普教班”混合模式，允许孩子根据能力在两类班级间弹性转换，逐步适应。
自闭症孩子的教育需要多方共同努力，通过改善学校条件、加强家庭支持和社会包容性，才能为他们创造更好的学习环境。
