幼儿园自闭症知识宣传

一、自闭症核心特征与早期识别

1. 社交沟通障碍

表现为回避眼神接触、面部表情单一、难以理解他人情绪，语言发育可能迟滞或出现机械重复（如鹦鹉学舌）。部分儿童2岁后会出现语言倒退现象。

2. 重复刻板行为

包括对特定物品（如旋转物体）过度专注、反复拍手摇晃身体，或坚持固定生活流程（如穿衣顺序），环境变化易引发情绪崩溃。

二、幼儿园融合教育政策支持

根据2025年6月实施的《学前教育法》，普惠性幼儿园需接收能适应集体生活的自闭症儿童，并提供康复设施或合作康复资源。争议情况下，教育部门将联合卫健部门评估儿童适应能力。国家还通过特殊教育实验区建设，孤独症儿童助教陪读制度及个性化教学方案。

三、园内干预与支持策略

1. 安坐能力训练

可通过渐进式目标（如从5秒延长至1分钟安坐）结合视觉提示（如定时器铃声）进行，同时融入眼神追踪练习以提升注意力。

2. 社交与语言训练

建议采用小步骤分解任务，结合感统运动（如平衡练习）和即时奖励机制。语言训练需注重日常场景重复，避免过度机械练习。

四、家长与教师协作要点

通过系统化知识普及和多方协作，可帮助自闭症儿童更好地融入幼儿园环境，同时减轻教师与家长的压力。