1. 触觉寻求的表现
部分自闭症儿童存在触觉敏感或迟钝的情况，若孩子主动要求摸脚丫，可能是对特定触觉刺激（如柔软、温度变化）的偏好，通过触摸获得安全感或自我调节。
若伴随搓脚、重复触摸等行为，可能与感觉统合失调有关，需结合感统训练改善。
2. 自我认知发展的信号
自闭症孩子可能通过触摸身体部位（如脚丫）来“自我”概念，这是认识身体边界和功能的重要阶段。家长可通过互动游戏（如洗澡时指认“小脚丫”）强化认知。
3. 情感联结的尝试
若孩子仅在亲近的人面前提出此需求，可能是建立信任的表现。类似“黏人”行为，说明孩子希望通过肢体接触传递情感。
1. 观察与记录
2. 引导性互动
3. 专业支持
通过理解行为背后的需求，家长可将此类互动转化为促进孩子发展的机会。
