自闭症孩子的课程安排因人而异，主要取决于孩子的个体需求、能力水平和康复目标。以下是综合搜索结果的分析：
1. 课程数量与强度
普遍情况：多数机构采用每天2-4节课（每节40分钟）的干预模式，每周5天，以一对一或小组课为主。部分高强度干预案例中，孩子每天可能上6-8节课，但需注意孩子的承受能力。
年龄因素：小龄儿童（如3岁以下）体能有限，通常课程较少；大龄儿童可能增加课程量，但需平衡休息与训练时间。
2. 课程类型与个性化设置
核心课程：包括生活语文、数学、适应训练、劳动技能、音乐律动等，占比70%-80%，旨在提升基础生活和社会适应能力。
专项训练：如语言训练、感统训练、社交课程等，根据孩子短板定制。例如，语言障碍儿童需密集语言课，而社交障碍儿童需融合课程。
家庭干预：课后家庭练习与机构课程同样重要，可巩固学习效果。
3. 课程安排的建议
避免过度干预：课程并非越多越好，需关注效率。若孩子出现抵触或疲劳，应减少课时并优化内容。
阶段性调整：根据评估结果（如VB-MAPP、ABC量表）动态调整课程，优先解决核心问题（如语言、行为控制）。
4. 实际案例参考
低强度案例：3岁儿童每天2节个训课+1节团体课，课后结合家庭活动。
高强度案例：部分家庭选择全天一对一干预，年费用约15-20万元，但需谨慎评估孩子适应力。
课程数量需结合专业评估和孩子的反馈，以“质”而非“量”为核心目标。
