1. 生活自理能力训练
通过分解任务、逐步强化和正向激励的方式，可以帮助孩子掌握基本生活技能。例如穿袜子可以分解为四个步骤：套前脚掌→拉后脚掌→拉过后脚跟→往上拉穿好，每个步骤单独训练并及时给予奖励（口头表扬或小物品）。类似方法也可用于穿衣、洗漱等日常活动，关键是将复杂动作拆解为简单步骤，逐步完成。
2. 社交能力培养
情景教学：利用日常场景（如穿衣、吃饭）引导孩子辨认颜色、方位（如衣服的左右侧、扣子的上下位置），同时鼓励语言表达需求（如故意将食物放在可见但不可及处，促使其沟通）。
互动游戏：通过"地板时光"游戏、角色扮演（如司机与乘客）、模仿动作（如拍手、做操）等增强互动兴趣和规则意识。
3. 语言与认知训练
语言表达：通过重复命名物品、讲故事、提问家庭成员信息（如"爸爸叫什么名字？"）等方式强化词汇和句子表达，必要时可寻求专业言语康复师帮助。
认知基础：从模仿、配对（实物/卡片）、命名（150种常见物品）、功能认知（如"杯子用来喝水"）等11个基础点入手，逐步提升分类、数学等能力。
4. 行为与情绪管理
结构化活动：利用"石头剪刀布"等游戏让孩子理解输赢概念，通过奖励（如糖豆）激发参与动机，并逐步培养挫折承受能力。
情绪干预：当孩子出现情绪问题时，及时通过肢体接触（如拥抱）、指令引导（如"指一指鼻子"）转移注意力，帮助平复情绪。
5. 家庭干预原则
密集互动：避免孩子独处，家长需通过眼神交流、共同游戏等方式进行有效陪伴，减少自我刺激行为。
三要素结合：邹小兵教授建议家庭干预需融合"爱、时间、方法"，在自然情境中持续训练，避免依赖"灵丹妙药"。
感统训练（如平衡运动）和户外活动也能辅助改善感知觉与社交能力。需注意，干预需根据孩子个体差异调整进度，必要时结合专业机构支持。
