为自闭症儿童设计表演节目时，需结合他们的感官特点、兴趣偏好和互动需求，以下是一些建议和成功案例参考：
1. 乐器演奏与合唱
自闭症儿童常对音乐有独特敏感度，可安排钢琴、电子琴等乐器独奏或合奏。例如王鼎越（22岁自闭症青年）能熟练演奏钢琴十级曲目，通过音乐展现才华；另有母子合唱《星星的妈妈》，用歌声传递情感纽带。
2. 互动式音乐表演
选择节奏简单、重复性强的歌曲（如《隐形的翅膀》），鼓励孩子跟随节奏拍手或哼唱。部分儿童通过音乐治疗首次发声，如小杨奥在听音乐时发出人生第一声，母亲通过音乐引导其语言发展。
1. 角色扮演游戏
设计简单情节的表演游戏，如模仿老爷爷跌倒被扶起的场景，通过重复训练帮助孩子理解动作和台词。需注意语调与行为细节的纠正，例如一个“哎哟”的声调练习可能需十天。
2. 集体舞蹈或律动
结合《不一样也一样》等歌曲编排简单动作，强调肢体协调与社会性参与。宜昌市特殊教育学校的听障少年曾与视障少年合作舞蹈，展现群体协作的可能性。
1. 艺术融合表演
将绘画、灯光与音乐结合，如自闭症儿童在七彩糖果背景中演唱，用视觉刺激增强参与感。
2. 家庭协作节目
家长与孩子共同完成表演，如3岁自闭症男孩与母亲合作弹唱《大鱼》，母亲通过歌曲表达对孩子的守护之情。
这些案例表明，表演不仅是才艺展示，更是自闭症儿童与世界连接的桥梁。节目设计需以个体差异为基础，结合治疗目标与社会包容理念。
