一、关于自闭倾向
1. 童年语言发育迟缓：爱因斯坦3岁才会说话，7岁仍习惯自言自语，早期表现出社交障碍和情绪控制问题。有研究者认为这可能属于阿斯伯格综合征（自闭症谱系的高功能类型）的表现。
2. 争议性的诊断：
支持观点：其专注力超常（能持续数月思考同一问题）、对人际关系的淡漠、独特的着装风格等，与轻度自闭症特征高度吻合。
反对观点：现有史料未发现正式诊断记录，且他成年后具备正常社交能力（如与科学界广泛合作），更可能是内向性格而非病理状态。
3. 学界倾向：多数研究认为他存在自闭症谱系特质，但未达到典型自闭症程度，更接近阿斯伯格综合征的表现。
二、关于自学能力
1. 早期教育困境：
因反感德国刻板教育模式，中学未毕业即退学。
数学和物理天赋突出，但文科成绩差，曾被老师评价为"学不出结果"。
2. 自学成就：
12岁自学欧几里得几何，15岁掌握微积分。
通过阅读康德哲学、科学著作（如牛顿、麦克斯韦的著作）建立知识体系。
提出相对论时（26岁）仅是专利局职员，依靠业余时间独立研究完成突破。
3. 学习方法：
强调图形化思考与直觉，反对机械记忆。
认为"快乐学习"是核心动力，通过小提琴演奏调节研究状态。
关键区别
- 自闭特质可能影响其早期社交，但自学能力更多源于对传统教育的反抗、家庭支持（如父母提供科学书籍）及内在求知欲。两者无必然因果关系，但共同塑造了他独特的思维模式。
