自闭症儿童融合班教案

一、教案设计原则

1. 个性化教育计划（IEP）

需根据儿童能力评估结果制定，包括社交、认知、行为等目标，例如针对语言障碍儿童使用图卡辅助沟通。

2. 双模式课程结构

融合集体活动与个别化训练，如普通课程中嵌入社交技能小组课，或根据儿童兴趣调整活动难度。

二、核心教学内容

1. 社交能力培养

2. 认知与行为训练

三、环境支持策略

1. 物理环境调整

2. 同伴支持系统

安排"小导师"协助参与活动，通过共同游戏建立友谊，案例显示此方法能显著减少问题行为。

四、家校协同机制

1. 家长培训

定期开展沟通会，指导家庭延续课堂策略，如用相同图卡在家练习表达需求。

2. 进展反馈

建立儿童成长档案，记录情绪变化、技能掌握情况，供家校共同优化方案。

五、评估与调整

每月通过观察量表分析目标达成度，重点评估：

根据数据动态调整干预强度。

以上方案需结合儿童实际能力选择融合模式（课程融合/预备班/随班就读），建议初期从低强度融合逐步过渡。实施中需注意保持活动趣味性，避免儿童因挫败感退缩。