第一阶段：建立信任基础（1-2周）
• 晨间例行：准备该生喜欢的蓝色便签纸，每天用固定句式"早安，小雨（化名），今天第__节课后我们一起去喂鱼
• 座位安排：在教室角落设置带隔板的学习区，放置她熟悉的卡通章鱼玩偶
• 非语言沟通：当她捂耳朵时，立即调低多媒体音量并出示"需要安静"的图示卡
第二阶段：教学调整（持续进行）
• 数学课实例：用她痴迷的火车时刻表设计应用题"G102次列车7:30发车，行驶2小时15分后到达__
• 作文引导：允许她用手机拍摄校园角落，先组织照片再转换为文字描述
• 突发处理：当她突然离座时，指派特定助教跟随，用平板展示"再坚持8分钟"的倒计时
第三阶段：社交融合（3-4周后尝试）
• 分组技巧：安排她负责小组实验的数据记录（强项），配两名语言能力强的组员
• 角色扮演：用她喜欢的海洋生物玩偶模拟"小章鱼向海马借橡皮"的情景
• 正向强化：当她主动交作业时，用特定印章盖在沟通本上，集满5个兑换图书馆优先选书权
第四阶段：家校协同（全程）
• 视觉提示：制作"课堂流程扇"，每完成一个环节就折叠一页（共6页）
• 情绪量表：使用温度计图示，当她指向红色区域时启动"安静角"预案
• 特长展示：为其策划个人画展，将几何习题答案用她擅长的像素画形式呈现
注意事项：
1. 避免突然的身体接触，先出示"击掌"图片获得许可
2. 指令表述要具体，将"好好听课"改为"请保持眼睛看白板直到时钟走到9:15
3. 预留"安全词"机制，当她重复说"银杏叶"时立即启动休息预案
案例参考：深圳某中学教师为自闭症学生开发"地铁线路图式课程表"，将各科知识点对应为不同站点，该生最终能独立完成80%的课堂任务。记住每个自闭症学生都是独特的，需要持续观察调整策略。
