自闭症儿童如何提要求的

一、建立基础沟通能力

1. 目光对视训练

通过孩子喜欢的物品（如橘子）引导其建立目光接触，初期只需对视即可给予物品，逐步过渡到要求孩子用点头或简单语言回应后才给予奖励。

2. 动作模仿与指令理解

先教会孩子理解简单动作的意义（如拍手、挥手再见），再结合生活场景进行发音训练，例如通过"妈妈""抱抱"等爆破音词汇练习。

二、创造提要求的情境

1. 利用兴趣点引导提问

选择孩子喜欢的活动（如贴纸书），通过游戏形式引导提问。例如撕下图案后问"这是什么？"，用手势提示答案，鼓励孩子模仿"是不是兔子？"等问句。

2. 生活场景渗透训练

在吃饭、玩耍时提问"想吃什么？""要玩具吗？"，观察孩子反应并重复强化其发出的声音或词语，形成条件反射。

三、强化表达方式多样性

1. 非语言沟通辅助

结合夸张表情、手势（如指物）和语言共同输入信息，例如递出玩具时说"要吗？"同时做伸手动作，帮助孩子理解双向沟通。

2. 分阶段语言训练

从单音词（如"糖"）过渡到双音节词（"杯子"），再逐步引导简单问答。若发音不准，初期不必过度纠正以免打击兴趣。

四、关键支持策略

注意事项

早期干预和持续训练至关重要，但需避免过度依赖高价机构或特效方法，应在自然环境中结合专业指导进行。若孩子伴随感官敏感或饮食问题，可咨询医生调整饮食结构（如无麸质饮食）以改善生理基础。