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ECTA（扩大性沟通）是一种针对自闭症儿童的全新沟通理念和心理治疗模式，通过帮助非口语或低口语的自闭症儿童建立替代性沟通方式（如打字、绘画等），让他们能够表达内心世界，从而改善情绪、行为和社交能力。以下是关于ECTA的核心信息和实践案例：

一、ECTA的核心理念与作用

1. 沟通突破

ECTA通过打字、字卡或电脑等工具，帮助自闭症儿童突破语言障碍，实现与外界的交流。研究表明，许多被误认为"智力障碍"的孩子实际具备正常认知能力，只是受限于表达障碍。这种方法强调"理解个体差异"，通过正向支持技巧建立对等的沟通互动模式。

2. 心理治疗整合

结合认知行为疗法，ECTA能改善自闭症儿童的刻板行为、错误认知和情绪问题。例如，通过沟通发现孩子发脾气可能是因无法表达被歧视的委屈，进而针对性疏导。

二、ECTA的实践案例

1. 语言能力提升

上海青聪泉的案例显示，一名16岁自闭症女孩沐沅通过ECTA从仅能使用字卡进步到能用电脑完整表达，甚至创作诗歌。她写道："我努力，为了呼吸一口自尊的空气"，揭示了自闭症儿童未被察觉的情感。

2. 家庭关系改善

部分家庭因ECTA重新理解孩子的行为动机（如情绪爆发实为沟通失败），从而减少冲突，增强家庭凝聚力。一名家长反思："原来我们一直误解了她"。

3. 社会性发展

台湾案例中，一名重度自闭症患者通过ECTA考入大学中文系，展现了该方法在长期教育中的潜力。

三、ECTA的局限性

尽管效果显著，ECTA需长期训练和专业指导，且对部分重度患者可能收效较慢。目前主要在上海青聪泉等专业机构推广，尚未成为主流干预手段。

如需进一步了解具体案例或机构信息，可参考相关实践报道。