针对初中生不愿上学的问题，家长和教师需从心理、学习方式、家庭环境以及专业干预等多方面进行细致而综合的干预。这是一项需要耐心和策略的任务，结合具体的实际情况，以下是我们的建议：
一、心理支持与沟通
我们需要从心理层面入手。家长和教师应当耐心地倾听孩子的真实想法和感受，了解他们不愿上学背后的原因。这可能是因为学业压力、社交困扰或家庭问题。通过开放式的提问和引导，与孩子建立信任关系，让他们感受到被理解和被支持。在这个过程中，我们应避免简单说教或强迫孩子表达。我们也要接纳孩子的负面情绪，为他们提供安全的情感支持空间，帮助他们缓解焦虑情绪。可以通过户外活动、家庭互动等方式，让孩子逐渐重建对学校的正面认知。
二、调整学习方式与环境
接下来是调整孩子的学习方式和环境。我们可以根据孩子的学习能力和兴趣，制定个性化的学习规划。这可以包括引入网络课程、课外辅导等补充资源，制定可实现的小目标，并通过阶段性奖励增强学习动力。我们也要注重培养学习兴趣，让孩子理解知识的应用价值，减少机械学习的枯燥感。可以通过体验式学习，如实地参观、实践项目等方式，让孩子更加主动地参与学习。
三、家校协同干预
家庭和学校在这过程中的协同干预也至关重要。我们要及时与教师沟通孩子在校表现，关注课堂参与度、同伴关系等细节，共同制定改善方案。我们也要优化家庭环境，避免家庭矛盾传递压力给孩子。可以通过家庭会议、共同活动等方式营造轻松氛围，帮助孩子缓解压力。
四、专业干预与长期支持
如果孩子的厌学行为长期存在，或者伴随着情绪问题，如抑郁、社交恐惧等，我们需要及时寻求心理咨询师或教育专家的帮助。他们可以通过专业的方法，如系统学习方案、心理辅导等，帮助孩子改善厌学行为。在这个过程中，我们也可以借助专业机构的力量，如途途课堂等，为孩子提供全方位的支持和帮助。
我们要记住，每个孩子都是独特的。以上措施需要根据孩子的具体情况灵活调整，避免急于求成。我们的核心目标是通过理解与支持，帮助孩子逐步重建对学习的信心和兴趣，让他们重新找回学习的乐趣和动力。
