高功能自闭症(阿斯伯格症)是自闭症谱系中能力较高的一类，他们在语言和认知能力上相对较好，但仍面临社交沟通、行为模式等方面的挑战。个训课(个别化训练课程)是针对这类儿童的核心干预方式之一。以下将结合研究和实践案例，详细介绍高功能自闭症的个训课康复情况。
高功能自闭症儿童通常表现出以下特征：
1. 与语言能力无关的沟通障碍：虽然语言表达能力可能正常，但难以理解非语言信号如面部表情、肢体语言等
2. 对特定事物有强烈兴趣：可能对某些主题(如数字、交通工具等)表现出异常专注和深入知识
3. 感觉统合不协调：可能对疼痛、温度等感觉异常敏感或迟钝，姿势可能显得怪异
4. 社交互动困难：难以建立和维持友谊，理解社交规则有挑战
个训课是针对自闭症儿童具体问题进行的个别训练，一般采用一对一或一对二形式。根据儿童能力不同，训练重点也有所差异：
对于能力较弱的儿童，个训课主要集中在：
对于高功能自闭症儿童，个训课可能侧重：
3岁2个月的瑶瑶被诊断为孤独症谱系障碍后，经历了两个阶段的干预：
1. 康复训练阶段(6个月)：
2. 融合教育阶段：
一名自闭症患儿经过3个疗程(2024.10-2025.2)的中西医结合治疗后：
某8岁高功能自闭症儿童"小明"的个训课方案：
1. 指令阶段：指令需明确一致，语调略高于平常，声音稍大以吸引注意
2. 行为响应：根据儿童能力提供不同级别的辅助，从全辅助到独立完成
3. 强化阶段：立即给予适当强化，如玩具、挠痒痒等，强化正确行为
由于自闭症是终身疾病，家庭训练至关重要：
2025年研究显示，中西医结合治疗自闭症取得突破：
作为新兴治疗方法，干细胞治疗显示出一定潜力：
1. 早期干预：3岁前是黄金干预期，效果更显著
2. 个性化评估：训练前应进行全面评估，制定针对性计划
3. 多维度干预：结合行为训练、感统训练、社交技能训练等
4. 家校协同：机构训练与家庭训练相结合，促进技能泛化
5. 定期评估：每3-6个月评估进展，调整训练计划
高功能自闭症的干预是一个长期过程，需要专业人员、家庭和学校的共同努力。通过科学、系统的个训课干预，许多高功能自闭症儿童能够显著提升社交、沟通能力，更好地融入社会。
