吹泡泡游戏是自闭症儿童康复训练中常用且效果显著的活动，它不仅能吸引孩子的注意力，还能在自然情境中培养社交、语言、模仿等多种能力。本教案将系统介绍如何利用泡泡游戏对自闭症儿童进行全面干预。
游戏基础准备
材料选择与安全注意事项：
泡泡液可使用市售产品，但需注意选择正规厂家生产的合格产品，避免碱性过强刺激皮肤和呼吸道。也可自制泡泡液：洗洁精与水按1:3比例混合，加入几匙白砂糖使泡泡更持久。
准备多种吹泡泡工具，如泡泡枪、吸管、筛子等，以适应不同能力孩子的使用需求。
选择空旷、无障碍物的场地，避免强风环境，确保孩子活动安全。
能力评估与目标设定：
在开始前需评估孩子的现有能力，包括：
追视能力（能否用眼神跟随泡泡移动）
大肌肉运动能力（能否抬手、行走、踩踏）
精细动作能力（能否抓握泡泡棒）
模仿能力（能否模仿吹、拍泡泡的动作）
语言基础（能否发出简单音节或词语）
核心训练目标与实施方法
1. 社交互动能力培养
基础社交唤醒：
目光接触训练：当孩子看泡泡时，突然把泡泡棒移到训练者眼前，当孩子目光转向人脸时，立刻吹泡泡并欢呼："看到老师啦！泡泡来咯！"反复练习目光切换。
共同注意力训练：读绘本时指着图说："哇！小狗摔跤了！"等孩子看向图片后再继续讲；吹泡泡时用夸张语气引导孩子注意："看！大泡泡飞起来了！"
互动游戏形式：
团体圆圈游戏：小朋友们手拉手围成圆圈，跟着指令做动作："吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡"（手拉手转圈）；"泡泡变大了"（向外拉大圆圈）；"泡泡变小了"（向中心聚拢）；"泡泡飞高了"（举高手）；"泡泡飞低了"（蹲下）；"砰！泡泡破了"（松开手跳起来）。
轮流等待训练：用纸箱搭隧道，说"轮到老师爬"，爬过后递给孩子说"轮到宝宝！"；吹泡泡时先吹几个，然后停下来等待孩子用语言、手势或眼神表示想要更多。
2. 语言沟通能力开发
基础发音诱导：
利用孩子对泡泡的强烈兴趣，当泡泡没有后孩子会有动机学习"泡泡"的发音。训练者说三遍"泡泡"后，孩子只要发出类似"P"的音就立即吹泡泡作为强化。
对于语言能力稍好的孩子，可引导说"吹泡泡"、"还要"、"大泡泡"等短语，每次尝试表达都立即给予泡泡奖励。
语言扩展训练：
提要求训练：故意停止游戏，等待孩子主动要求；把泡泡瓶盖拧紧，引导孩子说"帮"或出示"帮忙"图片。
描述性语言培养：成人示范评论泡泡："那个泡泡好大！"、"泡泡飞走了！"，然后停顿并用期待的表情鼓励孩子模仿评论。
3. 运动与模仿能力训练
大肌肉运动：
抓泡泡：训练者吹出泡泡，引导孩子用手抓、拍、踩泡泡，锻炼手眼协调和大肌肉运动。
追泡泡：吹出泡泡后鼓励孩子追着泡泡跑，训练行走和奔跑能力，但需注意安全防护。
精细动作与模仿：
吹泡泡动作模仿：示范用泡泡棒蘸泡泡液、举起、吹气的完整动作，鼓励孩子模仿。
复杂动作链：从简单模仿（如拍手）过渡到多步模仿（如"跟我拍腿→跺脚→拍手"三步动作）。
进阶训练与个性化调整
能力分阶训练建议
3-5岁重点：
培养共同注意力：吹泡泡时突然改变方向，引导孩子视线跟随；指认泡泡颜色和大小。
基础互动能力：通过"你吹我抓"的简单轮流游戏建立互动意识。
6-8岁重点：
合作游戏：两人一组用毛巾兜住泡泡运到终点，成功后击掌庆祝。
规则理解：玩"踩尾巴"游戏，将纸条塞在裤腰当尾巴，一人踩一人躲，学习游戏规则。
8岁以上重点：
社交思维：吹泡泡后问"老师为什么笑了？"引导理解他人情绪。
延迟满足：吹几个泡泡后说"等一等"，逐渐延长等待时间，培养自控力。
情绪行为干预应用
当孩子出现情绪问题时：
感官安抚：提供泡泡水等触觉玩具转移注意力，研究显示感官游戏能快速稳定情绪。
沟通替代：使用可视化情绪卡片（如"停"、"继续"图片）配合泡泡游戏，图片沟通对情绪激动的自闭症儿童比语言更有效。
家庭延伸活动与注意事项
家庭环境改造建议：
设置专门的"社交角"，放置泡泡液等互动玩具，铺蓝色地毯（研究显示蓝色提升专注力）。
每日安排15分钟"地板时光"，跟随孩子玩他选择的玩具，再自然引入泡泡游戏。
家长操作要点：
多使用描述性表扬："我看见你拍破了三个泡泡，真专注！"而非笼统的"你真棒"。
当孩子行为不符合预期时，不直接纠正，而是示范正确行为并强化。
保持耐心，不强迫参与，让孩子感受到乐趣而自愿加入游戏。
风险预警：
当孩子出现持续不合群、语言严重滞后、频繁情绪爆发等情况时，应及时寻求专业干预。
避免泡泡液进入眼睛或口中，玩耍后及时洗手；警惕"三无"泡泡产品可能含有害物质。
本教案可根据孩子的具体反应和进步情况灵活调整难度，建议每周进行3-5次，每次15-20分钟，在轻松愉快的氛围中持续干预。通过系统化的泡泡游戏训练，60%的自闭症儿童社交能力可获得显著改善。
