自闭症儿童常被称为"星星的孩子"，他们通过绘画这种非语言的方式表达内心世界，展现出令人惊叹的创造力和艺术天赋。这些作品不仅是艺术创作，更是他们与世界沟通的桥梁。
自闭症儿童的绘画作品往往具有鲜明的特点，他们的画作不受常规约束，充满了纯真与想象力。许多作品色彩艳丽、构图独特，能够直击人心。比如5岁的贝儿小朋友创作的《晚霞》，虽然她被确诊为自闭症，但通过绘画找到了表达自我的途径，变得更为开朗自信。
这些孩子的绘画天赋有时令人惊叹，如绍兴少年毕昌煜的画作登上了意大利米兰世博会，还被印成裙子亮相纽约时装周，著名画家陈丹青称他是"中国的毕加索"。英国小画家艾瑞斯·格蕾丝作为自闭症儿童，她创作的作品也十分唯美，在社交媒体上非常知名。
绘画对自闭症儿童具有特殊的治疗意义。著名教育家迪斯特·韦赫指出："画1小时获得的东西，比看9小时获得的东西还多。"这正是很多心理学家治疗时先让病人画幅画的原因。通过绘画分析，能得出孩子的情绪、心理疾病根源。
自闭症儿童通过绘画可以：
宁波市特殊教育中心学校的"星·梦"孤独症儿童绘画展就展示了200多件6到18岁孩子的作品，他们用画画、捏彩泥的方式表达自己。
从专业角度看，自闭症儿童绘画有几个显著特征：
线条表现：常缺乏流畅性和连贯性，可能是断断续续的线条，像是随意涂抹。画人物时轮廓线可能由许多短小不连续的线段组成，缺乏有机衔接。
色彩运用：表现出对某些颜色的过度偏好，特别喜欢使用鲜艳、浓烈的颜色，如大红色、明黄色等，其他颜色只是点缀。这种执着可能反映内心对强烈视觉刺激的需求。
图形描绘：往往比较简单抽象，难以辨认具体形象。画房子可能只是简单三角形和长方形，缺乏细节。这种简单化说明他们在理解物体复杂结构方面存在障碍。
值得注意的是，孤独症人群特别是孩子们，他们的绘画特点源于其特有的感官世界。许多孤独症孩子都是"视觉先行"的，在诸多感官中最优先处理视觉信息。这种视觉敏感使他们的画面具有强烈的色彩感和信息输出。
欣赏自闭症儿童绘画时，我们应该：
1. 理解他们的表达方式：不要用"像不像"来评判，儿童只画自己知道的，而不是看到的。每个孩子的感受都不同，艺术表现需要自由空间。
2. 提供创作条件：如贝儿的妈妈发现女儿喜欢绘画后，专门布置了绘画区域，准备纸和彩色蜡笔，这对孩子的艺术发展很有帮助。
3. 通过画作了解他们的世界：如6岁半的小樱通过一幅由纽扣、海绵、木板、绳子制作的热气球画作，表达了自己在社交中的困境。
4. 参与相关活动：各地常举办自闭症儿童画展，如宁波教育博物馆的"星·梦"展览、罗湖区星园学校的"绘春"作品展等，参与这些活动是对孩子们的支持。
自闭症儿童的绘画作品告诉我们："人和人本来就不一样，这种不同不是缺点，而是像彩虹里少不了的某一种颜色——世界正因为有各种不同的人，才更鲜活，更完整。"多一份包容，多一次尝试沟通，就能让这些孩子感受到：世界虽然不同，但爱与连接始终存在。
