一、根据病情程度判断
1. 轻度自闭症
经过早期干预（如3岁前开始）和持续康复训练后，部分孩子可以融入普通学校，但可能需要行为治疗或特殊教育支持。
这类孩子可能存在社交或纪律问题，但语言和理解能力相对较好，适合随班就读。
2. 重度自闭症
若伴随严重交流障碍、自伤或攻击行为，通常不建议强制进入普通学校，可能加重症状。
更适合选择特殊教育学校，这类学校提供专业看护和针对性资源，能更好满足需求。
二、关键影响因素
干预时机与效果：早期（3岁内）且系统的干预（如认知行为疗法、融合教育）可显著改善部分孩子的适应能力。
教育形式适配：普通学校、特殊学校或混合模式（如资源教室+随班就读）需根据孩子实际情况选择。
三、政策与资源支持
特殊教育政策：多地提供融合教育支持（如深圳的普通幼儿园补贴）、康复补助（山东0-6岁每年最高1.6万元）及学籍管理便利。
康复与医疗保障：补贴可减轻家庭负担，重度患儿还可申请上门教学服务。
四、家长需注意
定期评估：通过专业机构（如三甲医院）评估孩子当前状态，动态调整教育方案。
心理支持：家庭需保持耐心，避免焦虑情绪影响孩子康复进程。
若孩子病情突然加重，建议暂停学业并优先进行医疗干预，待稳定后再规划适合的教育路径。
