针对自闭症家庭的人物教学设计，需要结合社交互动、认知训练和生活技能培养，以下是一个分步骤的综合方案，整合了多个有效的干预策略和游戏化教学方法：
一、基础人物认知训练
1. 性别与家庭成员识别
使用看图识字卡片（如弟弟、姐姐、爷爷等），先引导孩子分辨自己的性别，再从卡片中找出同性别成员，逐步扩展到家庭其他成员的外貌特征分类。
通过提问强化记忆："爸爸叫什么名字？妈妈做什么工作？"结合家庭成员照片进行问答互动。
2. 角色与称呼匹配
制作名牌（如"顾客""售货员"），通过手工活动增强角色代入感，用视觉提示帮助孩子区分不同角色的职责。例如在超市游戏中，孩子需练习称呼"售货员"并完成简单交易对话。
二、社交互动与情绪表达
1. 非语言社交启蒙
动作模仿：从夸张表情（张大嘴、眨眼）到三步动作链（拍腿-跺脚-拍手），逐步提升模仿难度。
共同关注训练：读绘本时突然指向图片并惊呼"哇！小狗摔跤了！"，等待孩子视线跟随后再继续讲解，培养观察他人注意力的习惯。
2. 语言与规则互动
轮流游戏：用纸箱搭隧道，交替说"轮到妈妈爬"和"轮到宝宝爬"，建立轮流意识。
情景对话：设计"求助小剧场"（如拧紧水杯引导孩子说"帮"），或通过角色扮演练习"问价格-付钱-道别"的完整流程。
三、生活场景泛化训练
1. 餐桌社交规则
通过"狼来了"改编游戏练习听指令：家长扮演狼，孩子根据指令"走/停"动作，融入"吃饭时不看手机""慢点咀嚼"等实际场景规则。
用视觉提示卡分解用餐步骤：握勺→舀食物→送入口→擦嘴，每步间隔不超过3秒。
2. 家庭协作任务
感统结合社交：平衡板运小球游戏要求孩子端杯行走时保持平衡，完成后与家长击掌庆祝，强化合作成就感。
回忆训练：从短时记忆（"刚才吃了什么菜？"）逐步扩展到长时回忆（"早饭前我们玩了什么？"），用时间-地点-人物卡片辅助梳理顺序。
四、进阶社交思维培养
1. 情绪理解与表达
通过表情卡片配对游戏，结合情境故事讲解（如"爷爷皱眉是因为累了"），引导孩子识别他人情绪。
角色互换游戏：让孩子扮演家长照顾娃娃，模拟"喂饭-哄睡"流程，理解不同角色的行为逻辑。
2. 团体互动扩展
小组合作：4人拼图分工（找边缘、分颜色、拼合、检查），或玩"红绿灯""击鼓传花"等规则游戏，培养轮流与等待能力。
社交故事设计：用图片序列展示"去超市"的全过程，包括排队、付款等社交礼仪，提前演练减少现实场景中的焦虑。
关键实施建议
个性化分层：根据孩子能力调整难度，如回忆训练从10秒逐步延长至1分钟，动作模仿从单一步骤过渡到三步组合。
强化与反馈：立即奖励正确行为（击掌/拥抱），避免负面强化；使用"我看见你认真排队了"等具体表扬代替笼统夸奖。
- 家庭协同：设置每日15分钟"地板时光"，家长模仿孩子的游戏方式后再引入新玩法，逐步扩展互动模式。
