自闭症学习心理(自闭症的心理理论)

自闭症的心理理论（Theory of Mind, ToM）是指个体理解他人心理状态（如意图、信念、欲望）并据此预测行为的能力，这一能力的缺陷被认为是自闭症谱系障碍（ASD）的核心特征之一。以下是相关要点：

一、心理理论缺陷的表现

1. 社交障碍：自闭症个体难以通过眼神、表情等非语言信号推断他人情绪或意图，导致社交互动困难。

2. 语言沟通问题：无法理解隐喻、反语等需要心理状态解读的语言形式，常表现为字面化理解。

3. 想象力受限：难以参与假装游戏或预测他人行为，如无法理解“欺骗”概念。

二、理论解释

1. 心理理论缺陷假说：由Baron-Cohen提出，认为自闭症的核心障碍源于无法建立自我与他人心理状态的关联。

2. 中央统合不足：倾向于关注局部细节而忽略整体语境，影响对社交情境的整合理解。

3. 执行功能障碍：前额叶损伤导致计划、抑制控制等能力受损，间接影响心理理论发展。

三、干预方向

1. 社交故事法：通过定制化故事帮助理解社交场景中的心理状态。

2. 认知行为疗法：矫正僵化思维模式，提升情绪识别能力。

3. 替代沟通系统：如图片交换系统（PECS）辅助表达需求。

四、研究进展

需注意，心理理论缺陷并非自闭症的唯一解释，需结合其他理论（如感官处理异常）综合评估。