1. 过度关注行为矫正：部分训练过分强调指令服从和刻板行为纠正，忽视了儿童的情感需求和内在动机，导致孩子出现"心口不一"的机械反应。
2. 家庭配合不足：教师与家长缺乏系统性沟通，训练方法难以形成家校合力，影响干预效果持续性。
3. 兴趣开发欠缺：教学中未充分挖掘自闭症儿童的特殊能力（如视觉记忆优势），过度依赖食物等外部强化物。
1. 融合教育实践：通过优质伙伴引导、集体活动参与等方式，逐步建立社交动机。案例显示，融合班级中自闭症儿童主动社交行为可提升40%。
2. 艺术干预应用：绘画治疗能改善眼神交流、控笔能力和情绪管理，国内研究表明其对社会沟通能力提升显著。
3. 结构化环境设计：采用视觉提示（图片、固定句式）、多感官教学（手势+语言）等方法，适应自闭症儿童认知特点。
1. 情绪优先原则：先通过爱与支持建立安全感，再开展认知训练，避免"掰得太碎"的知识灌输导致厌学。
2. 个性化评估：根据ATEC等评估工具结果（如案例中66分患儿），制定分领域干预计划，重点突破核心障碍。
3. 生活化教学：将技能训练融入打饭、整理物品等日常场景，增强实用性和泛化能力。
当前实践显示，融合夏令营等创新模式能显著提升自闭症儿童的环境适应能力，这需要教育者、家庭和社会机构的协同努力。
