自闭症群体能否工作上学

自闭症群体能否正常工作和上学，取决于个体病情程度、早期干预效果以及社会支持体系的完善程度。以下是综合分析：

一、关于上学

1. 轻度自闭症：通过3岁前的早期干预（如行为训练、融合教育等），部分孩子经过1-2年系统康复后可以融入普通学校，但可能需要个性化教育计划和社交支持。例如，深圳通过“医-康-教”一体化模式已帮助100余名特殊儿童进入普通学校。

2. 中重度自闭症：若存在严重交流障碍或攻击行为，通常需特殊教育学校或专业机构支持，强行融入普通环境可能加重症状。

3. 关键因素：家长与学校的沟通、行为治疗、结构化教学环境（如固定课表）能显著提升适应能力。

二、关于就业

1. 就业潜力：高功能自闭症患者凭借专注力、细节敏感度等优势，可胜任编程、质检、艺术创作等结构化工作。例如，深圳一名27岁孤独症青年已成为AI算法工程师。

2. 主要挑战：社交障碍、情绪管理困难可能导致职场适应问题，需企业提供低社交压力岗位或工作流程调整。

3. 社会支持：目前国内大龄自闭症就业政策仍不完善，需加强职业培训、庇护性就业机构建设。例如，人大代表李紫微建议针对大龄群体出台专项扶持政策。

三、成功案例与建议

- 就业方面：挖掘个体特长（如IT、手工）、提供岗位适配（如远程质检），政策需覆盖全生命周期支持。