一、自闭症核心表现特征
1. 社交沟通障碍
缺乏目光对视和情感交流需求，婴儿期即可能表现为不与家长对视
语言发育迟缓或倒退，部分孩子会失去已掌握的语言能力
难以理解他人情绪，对表情识别存在困难（如测试显示难以解读面部表情传递的情感）
2. 刻板行为模式
重复特定动作（转圈、拍手）或固定流程（如必须在固定位置如厕）
对特定事物异常执着（反复开关电灯、只看同一集动画片）
感觉异常（对某些声音恐惧或对特定材质过度偏好）
二、科学干预建议
1. 家庭训练原则
从简单易操作的任务开始（如指令"把纸扔进垃圾桶"），成功后立即给予奖励强化
避免强制教学：不教孩子反感的内容、难度过高的技能或家长不确定正确性的项目
每日保持2.5-3小时系统训练，重点包含感统训练和有氧运动
2. 关键干预技巧
社交引导：创造与同龄人玩耍机会，逐步扩展兴趣范围
结构化教学：将任务分解为小步骤（如穿衣分步训练），配合视觉提示
夫妻协作：建议按特长分工（如妈妈制定计划，爸爸制作教具）
3. 成功案例参考
通过制定具体改善计划（如每天提前10分钟起床）、即时鼓励和每日复盘，有效提升执行功能
某多动症儿童通过父母高质量干预（包含行为矫正和感统训练）显著改善症状
需要特别提醒的是，每个自闭症儿童的表现形式和程度存在差异，建议尽早到专业机构进行评估，制定个性化干预方案。对于文中所提"超雄综合征"案例（47XYY核型），其攻击性行为与典型自闭症不同，需注意区分。
