1. 天赋并非普遍现象
自闭症谱系障碍（ASD）儿童在艺术领域的表现存在显著个体差异。仅有约10%的自闭症患者表现出“孤独症学者”特征（如绘画、音乐等特殊才能），而大多数患者面临社交、语言及生活自理等多重挑战。部分案例中，自闭症儿童可能对色彩或细节敏感，但这类能力通常与刻板行为或狭窄兴趣相关，而非系统性艺术天赋。
2. 媒体宣传的偏差性
公众常通过“一元购画”等公益活动接触自闭症儿童画作，但这些作品多来自极少数具备艺术表达能力的个体。实际调查显示，能完成精细绘画的自闭症儿童比例极低，媒体渲染易造成“自闭症等于艺术天才”的误解。
3. 绘画的治疗价值
尽管艺术天赋不普遍，绘画仍被广泛用于自闭症干预。研究表明，绘画能提升情绪识别能力（68%受试儿童改善显著）、延长注意力时长（从7分钟增至22分钟），并促进非语言表达。例如，北京特教教师胡斌通过十年实践，证实绘画可帮助自闭症儿童稳定情绪并建立沟通渠道。
4. 能力评估的复杂性
自闭症儿童的绘画表现需结合其心理特征解读：
综上，自闭症儿童并非“大都不会画画”，但普遍艺术天赋的说法缺乏依据。绘画更重要的意义在于其疗愈功能，而非天赋衡量标准。
