一、核心症状观察
1. 社交互动障碍
缺乏眼神交流，回避与他人对视，对他人表情或情绪反应淡漠。
呼名反应差，对社交互动兴趣低，难以建立友谊或参与集体活动。
语言交流异常，如重复固定句式、代词混淆（如"你""我"不分）或语调单一。
2. 重复刻板行为
兴趣狭窄，可能沉迷于特定事物（如数字、时刻表）或重复动作（转圈、排列物品）。
坚持固定生活流程，环境变化易引发焦虑或抗拒。
可能出现自伤行为（撞头、咬手）或感觉异常（对声音、触觉过度敏感）。
3. 其他常见表现
智力发育不均衡，可能在某些领域（如记忆、绘画）表现突出，但整体适应能力落后。
运动协调问题，如踮脚走路、动作笨拙。
二、自测量表参考
1. ABC量表
包含57项行为评估，总分≥31分需警惕，≥62分建议就医。典型条目包括：
长时间重复动作（如旋转、摇摆）。
对指令无反应或执行困难。
2. ADI-R量表
国际通用的诊断访谈工具，需家长配合评估社交、语言、行为三方面表现。
三、注意事项
1. 早期干预关键性
即使症状不典型，若存在多项异常，建议尽快就医评估。黄金干预期为3-6岁，但学龄期仍可通过训练改善。
2. 专业诊断必要性
自检仅作参考，需结合医生临床观察及标准化测试（如ADOS-2）确诊。
若怀疑孩子存在自闭症倾向，建议记录具体行为表现并预约儿童精神科或发育行为科进一步检查。
