自闭症儿童并非"什么都不知道"，而是由于神经发育障碍导致他们在认知、社交和语言等方面存在特殊表现。根据临床研究和评估数据，其认知特点可总结如下：
一、核心认知特征
1. 社交认知障碍
2. 语言认知异常
二、感知觉处理特点
1. 感觉输入异常
2. 信息处理缺陷
三、智力发展谱系
1. 约70%伴有智力障碍，但个体差异显著
2. 部分高功能自闭症儿童在特定领域（如记忆、数学）可能表现优异
3. 通过早期干预，部分患儿智商可获得显著提升（如案例中从69提升至102）
四、可干预的认知领域
通过系统训练可改善：
1. 初级认知：物品识别、身体部位指认等
2. 中级认知：情绪识别、两步指令执行等
3. 高级认知：复杂问题解决、故事理解等
需要强调的是，自闭症儿童的认知能力并非静止不变，早期行为干预（如ABA）、感统训练和结构化教育能显著改善其功能。家长应注意避免将孩子暂时的认知障碍等同于"无知"，而应关注其独特的学习方式和潜力发展。
