自闭症儿童对积木的偏好确实是一个较为普遍的现象，但需要结合具体表现和个体差异来分析。以下是综合搜索结果的关键信息：
1. 积木的吸引力与自闭症特征
结构化与重复性：积木的规则明确、可预测性强，符合自闭症儿童对秩序和重复行为的偏好。他们可能通过排列积木（而非搭建）或反复堆叠推倒来获得安全感。
感官与认知需求：积木的触觉刺激、颜色分类或空间排列能满足部分自闭症儿童的感官需求，同时锻炼手眼协调和专注力。
2. 个体差异与表现多样性
并非所有自闭症儿童都喜欢积木：兴趣范围因人而异，部分孩子可能更沉迷其他物品（如车轮、灯光）或完全回避玩具。
玩法差异：普通儿童用积木搭建场景，而自闭症儿童可能仅重复排列、旋转或专注特定细节（如积木的纹理或颜色）。
3. 积木的干预价值
治疗工具：积木（如乐高）被用于“乐高疗法”，通过合作搭建改善社交、沟通和象征性思维能力。
能力培养：搭积木可提升空间感知、创造力和精细动作技能，尤其适合高功能自闭症儿童。
4. 需警惕的异常表现
刻板行为信号：若孩子仅固定玩积木（如只叠高不创新）、拒绝其他玩具或玩法变化，可能是自闭症刻板行为的体现。
伴随其他症状：需结合社交障碍（如无眼神交流、叫名不应）、语言发育迟缓等综合判断。
积木是许多自闭症儿童的兴趣点之一，但其背后反映的是对秩序和重复行为的依赖。家长可通过观察玩法多样性及社交反应，区分普通兴趣与异常刻板行为。若存在疑虑，建议结合专业评估（如ADOS-2）进一步确认。
