自闭症儿童在特定领域（如数学、记忆等）表现出色的情况确实存在，但需要结合个体差异和科学干预来看待。以下是综合分析：
1. 高功能自闭症的特质
部分高功能自闭症患者智商较高，尤其在逻辑、数学或记忆领域表现突出，可能因刻板行为带来的重复练习强化了特定技能。例如墨西哥自闭症女孩阿达拉·佩雷斯·桑切斯11岁获得工程学硕士，智商达162。
2. 家庭干预与教育方法
长期耐心的个性化教学（如视频中母亲通过掰手指、积木比较等方法反复训练数学）能显著提升能力。设定明确目标、分步强化记忆是关键。
3. 兴趣与专注优势
自闭症儿童可能对特定学科（如数学符号、规律）产生强烈兴趣，注意力高度集中，从而在相关考试中表现优异。
1. 社交与情绪障碍
即使成绩优秀，自闭症儿童仍可能面临社交困难（如浙江14岁女生因无法交友而脾气暴躁）或环境适应问题，需配合社交训练。
2. 能力不均衡性
部分儿童可能数学满分但语言表达薄弱，需综合评估能力，避免单一标准判断。
1. 科学评估与支持
通过专业量表（如CARS评分）了解孩子实际能力范围，30分以上需针对性干预。
2. 平衡学业与社交
利用日常场景（如共同用餐、穿衣）自然引导社交互动，结合游戏训练眼神交流和情感表达。
3. 长期陪伴与鼓励
如案例中初中生从生活自理进步到年级前100名，家长需保持耐心，重视微小进步。
若需进一步了解社交训练方法或评估工具，可参考以下扩展信息：
