一、基础方位训练（上下/左右）
1. 上下方位
通过实物摆放练习：让孩子将指定物品（如玩具老虎）放在桌子"上面"或"下面"，成功后用强化物（如零食）奖励
游戏化教学：用盖住的盒子设置寻宝游戏（如"打开桌子下面的盒子找老虎"），通过自然反馈增强兴趣
多维度结合：与颜色、形状等认知结合（如"红色盒子上面放什么"）
2. 左右区分
从身体认知开始：先教会孩子识别自己的左右手，通过击掌、拿物品等互动强化记忆
卡片分类游戏：让孩子按指令用左手/右手拿取不同卡片（如"左手拿苹果"），逐步过渡到空间方位的左右判断
序数结合训练：如"从左往右数第七个是什么颜色"，同时培养数序和方位感
二、进阶空间泛化训练
1. 多方位词整合
复合指令练习：如"收好长颈鹿和奶牛中间的玩具"或"拿起斑马后面的物品"，结合动物模型增加趣味性
平面图应用：通过积木图纸、楼房图片等练习"左上角""第二排下面"等复杂方位表述
2. 动态方位感知
纸杯箭头游戏：让孩子调整纸杯杯口方向与箭头一致，锻炼空间思维和观察力
运动轨迹预测：对能力较好的孩子，可尝试模拟足球射门角度预测等动态方位训练（需专业指导）
三、教学要点
兴趣优先：将训练融入孩子喜欢的物品或活动中（如用紫菜作为寻宝奖励）
自然验证：设计能自我纠错的环节（如找到盒子里的物品即自动验证答案正确）
多场景泛化：从教学场景逐步扩展到客厅、厨房等日常生活环境
通过系统性、分阶段的训练，可以帮助自闭症儿童逐步建立空间方位认知能力。建议家长根据孩子个体差异选择合适的方法，必要时咨询专业康复机构。
