一、基础能力训练
1. 感知觉训练
听知觉：通过声音配对游戏（如辨别不同乐器声）、模仿声音次数等，增强声音与动作的关联性。
视知觉：利用积木排列、图形分类（按颜色/形状/大小）等练习，提升视觉辨别与空间组织能力。
触觉与运动：设计捏小球、户外活动等任务，改善精细动作和协调性。
2. 生活自理能力
分步骤训练穿衣（脱裤子→穿裤子）、进食（用勺子→倒饮料）、如厕提示等，结合环境教学法强化实际应用。
二、社交与情绪管理
1. 社交启蒙
目光接触：通过吹泡泡游戏引导孩子将注意力从物体转移到人脸，成功后即时奖励。
非语言互动：模仿表情（张大嘴、拍手）和指物训练（指向需求物品），逐步过渡到语言表达。
2. 情绪识别与调节
使用情绪卡片或绘本教孩子识别开心、愤怒等表情，并在情绪爆发时引导替代行为（如深呼吸代替咬手）。
三、核心干预方法
1. 应用行为分析（ABA）
任务分解：将复杂动作（如穿袜子）拆解为4-5个步骤，逐项训练并给予奖励（口头表扬/玩具）。
数据记录：记录孩子每项任务的完成情况，定期分析进展并调整计划。
2. 家庭参与
家长需学习结构化训练方法，通过亲子游戏（如轮流隧道、合作运球）提升社交能力，避免让孩子独自闲玩。
四、注意事项
避免误区：不盲目追求高价机构或“特效疗法”，应注重长期个性化训练。
早期干预：3-6岁是黄金期，需结合医学评估（如排除癫痫等共患病）和药物辅助（如抗抑郁剂）。
此教案需根据儿童个体能力动态调整，建议定期与专业康复师沟通优化方案。
