自闭症（又称孤独症）是一种神经发育障碍，通常在儿童早期显现，主要表现为社交互动障碍、语言交流困难以及重复刻板行为。以下是学生可能表现出的自闭症特征：
1. 社交互动障碍
缺乏眼神交流：回避与他人对视，或对视时间极短，显得“爱答不理”。
呼名无反应：对他人呼唤名字时反应迟钝或完全无回应。
社交意愿低下：不愿参与集体活动，如游戏或小组任务，常独自玩耍或待在角落。
情感淡漠：对父母或同伴的亲密行为（如拥抱）表现抗拒，情感表达单一。
2. 语言与交流障碍
语言发育迟缓：说话晚、词汇量少，或出现语言倒退（如原本会说的话突然消失）。
非语言交流缺陷：很少用点头、摇头或手势表达需求，可能直接拉他人手去拿物品。
重复性语言：机械重复他人话语或固定短语，缺乏交流意义。
3. 刻板行为与兴趣狭窄
重复动作：如反复开关灯、转圈、排列物品等，持续时间长且难以打断。
固定习惯：坚持走固定路线、用固定物品（如特定玩具或被子），改变会引发强烈焦虑。
感觉异常：对某些声音、光线过度敏感，或对疼痛、温度反应迟钝。
4. 其他伴随表现
智力发育不均：部分患者智力落后，少数在机械记忆（如数字、日期）方面表现突出。
情绪问题：易因环境变化产生焦虑、暴躁，或出现多动、攻击性行为。
早期识别与干预建议
若学生出现上述表现，尤其是社交和语言能力的明显落后或倒退，建议尽早寻求专业评估。早期干预（如行为训练、融合教育）可显著改善症状。部分学校通过个性化支持（如感官调节、非言语沟通工具）帮助自闭症学生融入集体。
如需更详细的行为特征或干预案例，可参考相关专业资源。
