自闭症儿童是否会对呼唤做出回应，取决于其个体症状严重程度、干预训练效果以及社交沟通能力的发展阶段。以下是综合分析：
1. 典型表现：普遍存在回应困难
基础社交障碍：多数自闭症儿童在早期表现出对他人呼唤无反应、回避眼神接触等特征，这与他们大脑处理社交信息的方式异常有关。例如案例中小明（8岁）对同伴的呼唤常不理会，眼神交流时间极短；小林（5岁）甚至避免与同伴互动。
语言理解局限：部分孩子可能仅对熟悉指令（如"把玩具收好"）形成条件反射，但无法理解复杂语义（如"把红色积木放进蓝箱子"）。
2. 干预后的改善可能性
针对性训练有效：通过结构化方法（如ABA行为训练），可逐步提升回应能力。例如：
呼名应答训练：通过仿说练习（家长示范"哎"后引导孩子模仿），结合强化物奖励，能帮助孩子建立回应习惯。
提要求训练：创设动机情境（如孩子口渴时），鼓励其用语言表达需求，从而增强主动沟通意愿。
案例进展：经过9个月系统训练，部分自闭症儿童可达到用简单句子回应提问的目标。
3. 个体差异与特殊表现
高功能自闭症：部分孩子（如案例中的小明7岁）虽能说会道，但回应内容可能偏离社交场景（如反复谈论恐龙），显示其回应的刻板性。
选择性回应：某些儿童对特定刺激（如兴趣相关词汇）反应积极，但对日常呼唤仍漠然。
4. 家长需注意的误区
"听懂≠会回应"：孩子执行指令可能依赖环境线索而非语言理解，需通过专业评估区分。
环境优化：减少感官过载（如噪音）能降低回应障碍，结构化环境设计（如视觉日程表）有助于提升注意力。
若怀疑孩子存在回应异常，建议参照《孤独症预警征象表格》初步筛查，并尽早寻求专业评估与干预。
