关于齐白石是否患有自闭症的问题，目前没有任何权威历史记载或学术研究支持这一说法。从现有资料来看，齐白石的成长经历和艺术生涯更突出表现为对绘画的极致专注与刻苦自学的特质，而非病理性的社交障碍。以下结合史料从两方面分析：
1. 童年启蒙与资源匮乏
幼年家贫的齐白石仅读了一年私塾，但祖父仍用裂砚、断墨支持他习字。他最早通过描红纸自学写字，并偷偷临摹民间雷公神像，甚至站在凳子上用薄竹纸拓印练习。这种在物质匮乏下的创造性学习方式，展现的是艺术天赋而非行为异常。
2. 《芥子园画谱》的转折
15岁做木匠时，他偶然借得残本《芥子园画谱》，耗时半年彻夜临摹，由此系统掌握传统绘画技法。这种抓住机遇、高强度自学的行为，符合"一万小时定律"的成才路径。27岁后师从胡沁园，更通过大量读书和临摹完成职业转型，体现的是持续学习能力。
3. 对八大山人的学习
从1901年首次临摹八大山人作品起，齐白石历经三个阶段：早期亦步亦趋（如1907年暗记鱼稿）、衰年变法期融合创新（1920年创"红花墨叶"派）、晚年仍反复研习（91岁重提"与雪个同肝胆"）。这种长达数十年的专题研究，反映的是艺术家的自觉追求。
1. 社交能力的佐证
齐白石与胡沁园、陈师曾等师友的交往，以及晚年在北京画坛的活跃表现，均显示其具备正常社交能力。他甚至在1934年题画时为八大山人鸣不平，表达鲜明艺术观点。
2. 艺术创新的反证
自闭症患者的刻板行为通常表现为重复固定模式，而齐白石衰年变法（60岁后）突破传统，开创大写意花鸟新风格，这种创新性与自闭症特质相悖。汤立评价其"一扫文人画陈习"，正说明其艺术思维的开放性。
需要强调的是，将历史人物的独特行为与现代病理概念简单对应需谨慎。齐白石的"痴迷"更接近艺术家的专注力，正如他70岁仍说："不教一日闲过"，这种终身学习的热情，恰是其成为"现代中国画旗手"的核心特质。
