一、环境调整与即时应对
1. 减少环境刺激
提供安静角落或专用减压空间，配备降噪耳机、加重毯等感官调节工具，降低噪音和强光的影响。
提前用图片或视频预告课堂流程，增强环境可预测性。
2. 排查生理需求
检查是否因饥饿、疲劳、疼痛（如肠胃不适）引发哭闹，通过图片卡或简单手势确认需求。
若存在健康问题（如消化不良），可遵医嘱使用健胃消食片等药物缓解。
二、情绪管理与沟通支持
1. 替代沟通方式
使用图片交换系统（PECS）或电子设备帮助孩子表达“休息”“不舒服”等需求，避免语言提问加重焦虑。
采用简短指令（如“指哪里疼”）替代复杂语言。
2. 情绪安抚技巧
保持语调平稳，提供节律性动作（如拍手）或深压触觉（如包裹毛毯）缓解紧张。
通过共情语言标注情绪（如“你感到难受对吗？”）增强安全感。
三、长期行为干预
1. 结构化教学
制定清晰的课堂规则和视觉流程图，用符号或多媒体辅助理解任务，减少因混乱引发的焦虑。
通过角色扮演模拟社交场景，提高课堂适应力。
2. 正向行为强化
记录哭闹前兆行为（如捂耳朵），及时用奖励机制鼓励积极行为（如安姿）。
结合应用行为分析（ABA）逐步塑造目标行为。
3. 专业干预支持
若伴随精神疾病（如焦虑症），需在医生指导下使用利培酮等药物稳定情绪。
感觉统合训练（如平衡木、刷擦疗法）可改善感知异常导致的情绪波动。
四、家庭与学校协作
统一应对策略：家长与教师需共同执行行为计划，避免因处理方式不一致加重孩子困惑。
兴趣融入教学：将孩子的特殊兴趣（如绘画、音乐）嵌入课堂活动，提升参与度。
若哭闹频繁且影响学习，建议就医评估是否存在共患病（如抑郁症），并制定个性化教育计划（IEP）。
