自闭症儿童的语文训练需要根据其核心障碍（如社交沟通、语言理解与表达困难）设计针对性课程，重点培养基础语言能力、社交沟通技巧和生活化应用。以下是主要教学内容和方法：
一、基础语言能力训练
1. 发音与词汇积累
通过口部操、模仿发音等练习纠正发音问题（如平翘舌不分），结合实物或图片教授日常词汇（如"苹果""喝水"）。
采用多感官输入，例如触摸实物、观看动态图片强化记忆。
2. 句子理解与表达
从简单指令（如"坐下"）过渡到短句（如"我要喝水"），通过重复练习和情景模拟巩固。
使用视觉提示（如卡片排序）帮助理解句子逻辑，例如时间顺序"先刷牙，再睡觉"。
二、社交沟通能力培养
1. 对话技巧训练
通过角色扮演练习打招呼、提问（如"这是什么？"）和回应，强调目光对视和语速控制。
创设生活场景（如超市购物），引导主动表达需求。
2. 非语言交流能力
教授表情识别、肢体语言等辅助沟通方式，例如用点头表示"是"。
三、生活化语文应用
1. 阅读与实用技能结合
通过"逐字读"训练（如公交站牌、商店招牌）提升实际场景中的文字应用能力。
选择生活化课文（如《打电话》），模拟真实社交互动。
2. 逻辑思维拓展
利用问答形式培养发散性思维，例如"可以在哪里睡觉？"引导多角度回答（床上、车里等）。
四、分层教学方法
根据学生能力差异分组教学：
A层学生：侧重复杂对话和阅读理解（如朗读段落并回答问题）。
B/C层学生：以单词识别和简单指令为主，辅以肢体辅助。
五、家庭协同训练建议
家长需参与日常练习，例如：
游戏互动中嵌入语言指令（如搭积木时说"递给我红色的积木"）。
及时鼓励积极行为，增强自信心。
自闭症语文教学需坚持个性化、渐进性原则，通过结构化课程和正向强化逐步提升语言能力。
