关于自闭症儿童能力不足时是否适合进入融合班的问题，需要结合孩子的具体能力水平、发展阶段以及教育支持条件综合评估。以下是关键要点分析：
1. 基础能力要求
孩子需具备基本的互动能力、集体指令服从性、语言表达及情绪控制能力。若完全无法参与集体活动（如不会说话、听不懂指令），强行融合可能适得其反。建议通过专业评估工具（如VB-MAPP、PEP-3等）量化能力，判断是否达到60分以上的"及格线"。
2. 分阶段融合策略
过早或过晚融合均不利，例如能力远超标准却延迟入学会浪费黄金干预期。
1. 专业资源配备
杭州等地区已开展资源教师培训，融合班级需配备特教老师或影子教师，帮助孩子适应集体环境。若学校缺乏支持体系，即使能力达标也可能融合失败。
2. 家庭与学校协作
家长需配合做好情绪管理和行为干预，同时选择有融合经验的幼儿园/学校。例如北京大学医学部幼儿园通过"结对班"模式，让孤独症儿童与普通孩子渐进式互动。
建议家长通过专业机构评估后制定个性化方案，平衡能力发展与社交需求，避免因焦虑而过早或过晚选择融合教育。
