自闭症人士能否进入普通学校（包括研究生阶段）接受教育，主要取决于个体能力水平、支持系统完善度以及学校的包容性政策。以下是综合分析：
1. 法律保障与政策支持
我国《义务教育法》明确规定普通学校应接收具有接受普通教育能力的残疾儿童随班就读，自闭症儿童属于法律保护范畴。2025年教育部修订的《中小学生学籍管理办法》进一步要求为自闭症儿童提供“一人一案”的个性化教育支持。部分地区（如广东、上海）还要求优先就近安置自闭症学生并动态监测其适应情况。
2. 入学评估与能力要求
3. 家校与社会协作
成功案例显示，家长需提前与学校沟通孩子的特殊需求，学校则需配备资源教师或影子老师，提供行为干预、语言治疗等服务。政策层面也鼓励通过个性化教育计划（IEP）和融合教育支持自闭症学生。
1. 录取政策
现行政策规定高校不得因残疾（包括自闭症）拒绝符合录取条件的考生。但需注意：
2. 适应与支持
1. 早期干预与能力培养
基础教育阶段需重点提升自闭症儿童的安坐能力、指令服从性和情绪管理技能，为高等教育打下基础。
2. 个性化评估与规划
每个阶段入学前应进行专业评估，选择最适合的教育路径（普通学校、融合教育或特教学校）。
3. 主动沟通与资源争取
家长和学生应积极与学校沟通需求，了解政策保障（如《残疾人教育条例》），必要时寻求残联或教育部门协助。
自闭症人士能否就读普通学校（包括研究生）需综合个体能力、支持系统和政策环境判断，通过科学规划和多方协作，许多自闭症学生可以顺利完成高等教育。
