关于自闭症儿童参与"老鹰捉小鸡"和"捉迷藏"等社交游戏的情况，根据医学研究和临床观察，主要存在以下特点：
1. 社交互动障碍
自闭症儿童通常难以理解游戏规则中的角色分配和协作要求，例如"老鹰捉小鸡"需要明确区分攻击者、保护者和被保护者的角色，这对他们来说较为复杂。多数自闭症儿童更倾向于固定、可预测的行为模式，而非需要想象力和灵活应对的集体游戏。
2. 参与程度与病情相关
3. 治疗干预的影响
通过结构化训练（如ABA行为疗法），部分患儿可掌握基础游戏技能。特教改编的"老鹰捉小鸡"会简化规则，强调肢体互动和轮流意识，作为感统训练和社交突破的手段。
1. 典型表现
多数自闭症儿童不会主动发起或参与捉迷藏，因其需要隐藏意图、推测他人心理等心智理论能力，而这正是自闭症的核心缺陷。部分患儿可能机械重复"躲藏"动作，但不理解游戏本质。
2. 发育阶段差异
2岁以下普通儿童也存在"顾头不顾尾"的躲藏行为，这是认知发展的正常阶段；而自闭症儿童的类似表现可能持续到学龄期，且缺乏后续发展的社交意图。
1. 早期干预策略
建议从非竞争入手（如平行积木、感官玩具），逐步引入规则简单的改编版集体游戏，重点培养共同注意力和轮流意识。
2. 家长观察要点
若孩子在游戏中持续出现：无视同伴、刻板重复动作、无法理解虚拟角色（如假装"鸡妈妈"），需及时进行专业评估。
如需具体训练方法或游戏改编案例，可进一步查阅特教资源。
