对于重度自闭症儿童独自上学的问题，需要综合考虑孩子的能力、学校支持系统以及家庭辅助策略。以下是关键建议：
1. 专业评估与个性化计划
重度自闭症儿童通常伴随严重的社交障碍和自理能力缺陷，独自上学存在较大风险。建议先由专业机构评估孩子的认知、语言、行为控制等能力，制定个别化教育计划（IEP），明确是否需要影子老师或陪读支持。若评估显示孩子无法独立应对校园环境，优先考虑特殊教育学校或融合教育班级，配备专业师资和适应性设施。
2. 环境适应与技能训练
预演校园场景：通过角色扮演、社交故事书模拟上课、课间活动等流程，减少陌生感。
生活技能强化：重点训练如厕、用餐、遵守课堂指令等基础能力，使用视觉提示卡（如流程图）辅助理解。
感官调节工具：提供降噪耳机、减压球等工具，帮助孩子应对环境刺激。
3. 学校支持与安全保障
结构化环境：教室需设置独处空间、视觉提示系统，并避免过度感官刺激（如强光、噪音）。
安全协议：与学校协商紧急预案，例如孩子离座时的追踪措施，或安排辅助教师全程观察。
课程调整：简化教学内容，采用代币制强化正向行为，必要时申请考试延时等合理便利。
4. 家庭与社会协作
家长参与：定期与教师沟通，居家延续学校的干预策略（如图片交换系统、行为训练）。
社区资源：利用残联提供的康复补贴或志愿者服务，减轻家庭负担。
注意事项
重度自闭症儿童独自上学需谨慎，多数情况下需陪读或影子老师辅助。若孩子出现严重行为问题（如自伤、逃离），应立即暂停独立上学，回归专业机构干预。融合教育需循序渐进，从半天适应开始，逐步延长在校时间。
最终方案应基于孩子实际能力，联合医生、特教老师共同制定，确保安全与教育效果平衡。
