影片中的野比大雄被描绘为“学习不上进、日常迷迷糊糊且饱受同学欺负”的男孩，其性格缺陷甚至影响未来子孙的命运。有观点认为，大雄的社交障碍、依赖哆啦A梦逃避现实等特质，与自闭症谱系障碍（ASD）的部分表现存在隐喻性关联。这种解读将动画角色与心理健康议题结合，引发观众对成长困境的思考。
《STAND BY ME》通过时空穿越的叙事，强调“陪伴”对个体成长的重要性。台词如“我们只需做最初的自己”“只要可以活出自我就足够了”传递了接纳不完美、珍视亲情友情的价值观。这与自闭症群体常需的社会支持理念形成呼应，暗示即使存在差异，也能在理解与陪伴中找到存在的意义。
部分分析提出“哆啦A梦是幻想，大雄有自闭症”的“真结局”假说，认为大雄依赖哆啦A梦的行为实为逃避现实，而哆啦A梦的离去象征他必须直面独立生活的挑战。这一解读将角色成长弧线与自闭症患者的康复过程类比，但需注意该观点并非官方设定，而是观众基于文本的再创作。
许多观众反馈观影时情感共鸣强烈，甚至因回忆童年而落泪。影片通过大雄与哆啦A梦的羁绊，了孤独感、自我认同等普世议题，其温暖基调对包括自闭症群体在内的观众具有心理疗愈作用。
综上，《哆啦A梦：伴我同行》对大雄角色的刻画既包含对“非常规”成长的包容，也隐含对心理健康的隐喻性。其核心价值在于以童话形式传递“陪伴接纳”的普世关怀，而“自闭症”关联的解读则反映了观众对角色复杂性的多元解读。
