一、基础目标：家庭生活自理
• 实现饮食、穿衣、洗漱等基本自理能力达标率80%以上
• 建立家庭角色认知，能与家人进行简单沟通互动
• 管理个人物品，理解家庭危险并规避
二、中级目标：社会生活自理
• 掌握超市购物、公共交通等社区生存技能
• 遵守社会场所规范，参与基础社交活动
• 情绪爆发频率降至每周2次以内，具备基本情绪调控能力
三、高级目标：社会生活自立
• 实现就业或庇护性就业，具备职业持续能力
• 建立相融性人际关系，处理常规性问题
• 青春期患者需掌握性教育相关知识
制定要点：
1. 采用VB-MAPP等工具进行基线评估，目标需量化可测量
2. 长期目标分解为6-12个月的阶段性目标
3. 融合ABA、TEACCH等多学科干预方法
4. 定期评估调整，保持家校干预一致性
建议采用\\"个别化教育计划（IEP）\\"框架，包含现状分析、目标设定、解决方案、实施分工和风险评估五个模块。对于重度患儿可侧重感觉调节和生活技能，高功能患儿可加强社交规则认知训练。
