自闭症确实存在初一阶段（即青春期）才被发现的情况，但这种情况通常与症状较轻或不典型的表现有关。以下是综合分析：
1. 典型发现时间与延迟诊断的可能性
自闭症通常在幼儿期（2-3岁）被发现，表现为社交障碍、语言发育迟缓或刻板行为。但部分高功能自闭症（如阿斯伯格综合征）或非典型自闭症患者，可能因智力正常、语言能力未明显落后，早期症状被忽视，直到学龄期或青春期社交复杂度增加时才暴露问题。例如：
高功能自闭症：孩子可能在小学或初中因无法适应集体规则、难以建立友谊而被发现。
环境变化的影响：幼儿园阶段社交需求较低，而初中集体生活、学业压力等可能放大社交缺陷。
2. 青春期确诊的案例与特征
案例支持：部分孩子早期表现“正常”，但进入初中后出现明显社交困难、兴趣狭窄或情绪问题，最终确诊。例如，有的孩子沉迷特定话题（如恐龙），无法理解社交边界，导致同伴疏远。
症状差异：这类孩子可能语言能力较好，但存在非语言沟通障碍（如缺乏眼神交流）或刻板行为（如重复动作、固执于固定流程）。
3. 为何容易被漏诊？
误判为性格问题：内向、孤僻等表现可能被归因于性格或青春期心理变化。
家长认知局限：部分家长认为自闭症“从小就有”，忽视轻度症状。
4. 建议与干预
若初中生出现持续社交障碍、沟通困难或异常行为，建议：
专业评估：通过自闭症诊断量表（如ADOS）和发育史分析明确诊断。
针对性支持：包括社交技能训练、心理干预等，帮助适应环境。
初一确诊自闭症虽不常见，但确实存在，尤其在高功能或非典型病例中。早期干预仍能显著改善生活质量。
