1. 基本特征：手指呈弯曲状类似蝴蝶展翅，常见拇指和小指伸直，其他手指弯曲紧贴掌心。具体动作可能包括不停拍手、手腕快速摆动或手指特殊屈曲等。
2. 五种常见类型：
1. 自我调节机制：多数情况下，孩子通过这种行为缓解焦虑、压力或感官不适。
2. 感官刺激需求：部分儿童通过高频手部动作获得视觉刺激（如观察快速移动产生的残影）或触觉反馈。
3. 需与"视觉寻求"区分：真正的蝴蝶手是无意识的下意识动作，而视觉寻求行为会伴随明显的视线追踪和头部倾斜。
1. 行为干预：需要温和地打断长时间持续的蝴蝶手，避免形成顽固性刻板行为。
2. 环境调整：提供安全舒适的空间，减少引发焦虑的刺激源。
3. 专业支持：建议结合康复训练帮助孩子建立替代性沟通方式和情绪调节技巧。
需要特别注意的是，蝴蝶手本身不是疾病，而是孩子应对内外界刺激的一种方式。建议通过专业评估确定具体行为功能后，再制定个性化干预方案。
