1. 游戏模式的独特性
自闭症儿童更倾向于独立游戏，喜欢按照自己的节奏和兴趣进行活动，而非遵循社交规则或互动模式。他们可能表现出重复性行为（如排列物品）或对特定感官刺激的偏好（如光线、声音），而较少参与象征（如角色扮演）。这种差异源于他们对社交规则的理解困难和对可预测性的需求。
2. 游戏能力的潜在优势与局限
优势领域：部分自闭症儿童在视觉空间类游戏中表现突出，例如拼图、模式识别或电子游戏。这类游戏结构明确、规则清晰，符合他们对秩序和重复性的偏好。
社交互动短板：他们在共享游戏（如轮流、合作）和象征中能力较弱，可能无法理解假装游戏或社交暗示。例如，他们可能无法模仿“用积木当电话”这类抽象行为。
3. 游戏干预的作用
通过针对性训练，自闭症儿童的游戏能力可得到改善。例如：
结构化游戏（如“地板时光”）能提升注意力和肢体协调能力；
电子游戏的视觉反馈和可控环境有助于增强社交技能，但需警惕过度沉迷的风险；
沙盘游戏等非语言干预方式可促进情感表达和社交互动。
4. 个体差异与评估
自闭症谱系范围广泛，游戏能力差异较大。高功能自闭症儿童可能通过游戏展现特殊才能（如编程、策略设计），而重度患者可能需要更多辅助。专业评估工具（如三箱社交实验、表征测试）可帮助制定个性化干预方案。
