1. 典型案例报道
深圳15岁自闭症少年龙龙：2012年曾因同学家长联名反对其入学引发争议，尽管他钢琴七级且学业表现良好，但仍面临教育排斥问题。
20岁深圳男孩小岱：2025年因音乐才华走红网络，3岁确诊后通过家庭和康复机构支持发展出多种乐器演奏能力，展现了早期干预的重要性。
2. 教育融合实践
湘潭市教医康融合试点：2024年启动的试点项目为孤独症儿童提供校内康复训练，如学生明明通过训练逐步摆脱对头盔的依赖，提升了生活能力。
成年孤独症托养：北京“慧灵家合”社区家庭模式为重度患者提供社区化生活支持，但面临运营困难，凸显大龄患者安置难题。
3. 政策与服务体系
国家关爱促进行动：2024年七部门联合启动五年计划，要求2025年前各地完善孤独症儿童康复服务网络，加强人才培养和机构规范管理。
长三角就业联动机制：2025年提出推动孤独症青年就业的跨区域合作倡议，促进社会融入。
4. 社会认知与挑战
家长焦虑与标签化：部分家庭因社会偏见隐瞒孩子病情，导致干预延迟；成年患者家长普遍担忧“自己离世后孩子无人照料”。
康复资源不均衡：西藏等偏远地区缺乏专业机构，家庭需跨省求医，经济压力巨大。
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