自闭症孩子去外公家上学需要考虑多方面因素，包括孩子的适应能力、外公家的支持条件以及当地教育资源等。以下是综合分析：
1. 自闭症孩子的个体差异
自闭症孩子的症状轻重不一，能否适应外公家的生活与学习环境需根据具体情况评估：
轻度自闭症：若孩子症状较轻，具备基本社交能力和学习能力，可能更容易适应新环境。家人陪伴和户外活动有助于增进与外公的亲近感。
中度或重度自闭症：若孩子存在严重行为问题或沟通障碍，可能需要专业支持（如特教老师或康复机构），单纯依靠外公家可能难以满足需求。
2. 外公家的支持条件
情感支持：外公能否提供稳定的情感陪伴至关重要。研究表明，家人的耐心引导和正向鼓励能帮助自闭症孩子建立安全感。
教育资源：需确认外公家附近是否有适合的学校或资源教室。例如，杭州部分幼儿园配备资源教室，可为特殊儿童提供个性化课程。
3. 政策与入学可行性
户籍问题：若需迁移户口至外公家，需提供亲属关系证明（如出生证、户口簿等），并符合当地投靠亲属的户籍政策。
学校接纳度：普通学校是否具备融合教育条件很重要。部分学校可通过个性化教育计划（IEP）接纳自闭症孩子，但需家长与学校密切沟通。
4. 替代方案与建议
短期适应：可先尝试在外公家短期居住，观察孩子反应，同时通过模拟课堂等活动提前适应。
长期规划：若外公家缺乏专业支持，可考虑就近选择特殊教育机构或申请巡师入校支援。
综上，是否去外公家上学需结合孩子能力、家庭支持及当地资源综合判断，建议提前与学校、康复机构及相关部门沟通，制定个性化方案。
