针对大龄自闭症孩子的认知训练，需要结合其发展阶段和个体特点，采用系统化、生活化的干预方法。以下综合多个专业来源的建议：
一、核心训练方向
1. 生活技能强化
重点训练穿衣、洗漱、购物等独立生活能力，将复杂动作分解为小步骤教学
通过模拟超市购物、乘坐公交等场景练习社会适应能力
2. 社交认知提升
使用角色扮演训练情感识别（如通过表情卡片学习喜怒哀乐）
设计小组合作活动（如共同完成园艺、手工），培养轮流等待和协作意识
3. 思维与问题解决
通过分类游戏（整理衣物、区分食品类别）培养逻辑思维
设置"怎么办"情景问答（如迷路、停电），训练实际问题的应对能力
二、具体训练方法
1. 结构化教学
使用视觉日程表明确每日流程，减少焦虑
建立固定学习区域，通过颜色标签区分不同功能空间
2. 优势引导策略
发掘特殊兴趣（如机械、绘画），将其作为教学切入点
利用强项记忆能力（如路线记忆）辅助薄弱环节训练
3. 多感官刺激
结合音乐节奏进行动作模仿（如按鼓点踏步）
通过触觉箱游戏（辨别不同材质物品）增强感知统合
三、家庭支持要点
环境调整：减少无关刺激，设置明确的物品归位标识
正向反馈：即时奖励微小进步（如用代币兑换偏好活动）
泛化训练：将机构习得技能迁移至家庭/社区场景
> 案例参考：某15岁自闭症青少年通过"超市采购清单任务"，6个月后能独立完成50项商品分类，并使用计算器核对预算
需注意：大龄孩子训练需更注重功能性目标，建议定期评估调整方案，必要时结合职业培训预备就业能力。
