天津自闭症小学影子老师

天津在自闭症儿童小学融合教育领域已形成较为成熟的影子老师支持体系，通过专业团队和个性化干预方案，帮助特需学生逐步适应普校环境并实现独立融合。以下是关键信息梳理：

一、影子老师的核心职能与目标

1. 专业支持

影子老师（又称特教助理）主要针对自闭症儿童在校的课堂规则、情绪行为、社交能力等问题进行干预。例如通过评估制定个性化计划（IEP），解决对铃声敏感、规则适应困难等具体问题，案例显示经过3个月系统干预后，学生能独立完成课堂笔记并适应中学环境。

2. 撤出机制

影子老师的终极目标是培养孩子独立能力后撤出陪读，而非长期依赖。天津星童融合团队最快实现2个月撤出，通过"渐进式撤出计划"帮助学生"扔掉拐棍"，其自主研发的随班支持数字化管理系统覆盖评估、训练到督导全流程。

二、天津特色实践

1. 首支专业团队

星童融合影子老师团队是天津第一支专注自闭症小学陪读的特教团队，覆盖市内六区20余所小学，与普校合作开展教师培训、资源链接，形成"家校社三方协同"模式。

2. 创新案例

三、政策与成效

1. 政策支持

天津将心理健康和融合教育纳入市级工程，2024年学生心理指标全国领先，并建立覆盖1所中小学的心理服务体系，为特需儿童提供基础保障。

2. 社会影响

影子老师工作获得普校认可，有学校为老师赠送锦旗；部分学生不仅完成小学融合，更进入大学阶段（如霍老师21年前的学生即将本科毕业）。

天津模式表明，专业影子老师团队能有效填补普校特教资源缺口，其"评估-干预-撤出"闭环体系值得推广。未来需进一步扩大团队规模并深化家校合作，以应对更多特需儿童的教育需求。