一、自闭症儿童间的交流特点
1. 共同兴趣引导：自闭症孩子往往对特定物品或活动有强烈兴趣，可通过共同兴趣点（如积木、泡泡）建立连接。
2. 非语言沟通为主：更多依赖肢体动作、表情或物品交换，而非语言对话。
3. 刻板行为的同步性：相似的重复行为（如固定路线行走）可能成为互动契机。
二、促进交流的实用方法
1. 结构化游戏干预：
使用"地板时光"游戏，通过平行游戏逐渐引导互动，比如两个孩子各自拼图后交换碎片。
"寻宝大作战"等规则简单的合作游戏，培养轮流和共享意识。
2. 视觉辅助工具：
用图片交换系统（PECS）辅助沟通，如通过交换卡片表达需求。
制作社交故事图卡，演示如何发起互动（如轻拍肩膀）。
3. 环境创设技巧：
减少感官干扰（噪音/强光），提供明确的个人空间标志。
设置固定互动区域（如积木角），增强安全感。
三、家长/教师支持策略
1. 示范社交行为：
夸张地演示打招呼、分享等动作，引导模仿。
用"声音+表情+动作"三位一体吸引注意力（如突然举起玩具并欢呼）。
2. 强化正向反馈：
对任何自发互动（哪怕只是目光接触）立即给予奖励（击掌/泡泡）。
避免纠正"非标准"交流方式，优先鼓励沟通意愿。
3. 阶梯式目标设定：
从平行活动→物品交换→简单合作逐步过渡。
每天设定15-20分钟专属互动时间，保持规律性。
四、注意事项
1. 尊重个体差异：避免强迫交流，有些孩子可能更适应非直接互动（如共同观察）。
2. 长期培养基础能力：先提升语言理解、规则意识等，社交会自然衍生。
3. 专业支持：考虑加入融合教育项目或特殊学校，利用同伴示范作用。
通过系统训练，约60%的自闭症儿童社交能力可获得显著改善，关键是要找到适合双方的独特沟通方式。
