1. 普通学校（融合教育）
适用条件：适合轻度或高功能自闭症儿童，需具备基本的语言表达、课堂参与能力和情绪管理能力。普通学校能提供丰富的社交场景，促进孩子社会适应能力的发展。
支持措施：需学校配备资源教室、特教老师或影子老师，制定个性化教育计划（IEP）。部分地区的普通学校已试点随班就读，每班接收特殊儿童不超过3人。
挑战：普通学校可能缺乏专业师资，需家庭与学校紧密配合，避免孩子因适应困难导致心理压力。
2. 特殊教育学校
适用条件：针对中重度自闭症儿童，或普通学校无法满足需求的孩子。这类学校提供专业课程和行为干预，师资具备特教资质，环境更包容。
优势：课程设计针对性强，如台州市“3+2”中高职班（中西面点专业）为孤独症学生提供连贯的职业技能培养路径。
局限性：可能与社会融合度较低，需权衡专业性与隔离风险。
3. 混合模式（部分入学+家庭/机构干预）
灵活选择：结合半天学校就读和家庭或机构的一对一干预，适合需要逐步适应或能力差异较大的孩子。
注意事项：需家长投入较多时间和经济成本，且需确保孩子对学校的归属感。
4. 政策支持与申请流程
入学评估：需提供残疾证或三甲医院诊断证明，部分地区要求通过教育部门专家评估。
补助政策：各地提供康复训练补助（如山东省0-6岁每年最高1.6万元）、低保家庭补贴等，可通过政务平台申请。
报名材料：包括户口簿、诊断证明、能力评估报告等，部分学校允许用医学证明替代残疾证以减少“标签化”。
总结建议
家长应根据孩子的能力评估结果（如韦氏智力测试、社交能力评测）、学校资源及家庭条件综合选择。轻度自闭症儿童可优先尝试融合教育，中重度则考虑特教学校或混合模式，并充分利用政策支持减轻负担。
